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今后，我市中小学的美术、音乐期末考试不再是简单地唱首歌、画幅画，考什么，怎么考，要严格按照艺术素质测评各项规定进行。记者从5月29日召开的全市中小学美育发展大会上获悉，今年秋季，我市将在20所试点学校推行新的艺术素质测评工作实施方案，届时，学生期末综合素质报告单上的美育成绩构成将迎来“大变脸”，美育课堂教学有了学段标准，学生艺术素养评价将更科学规范。

为推动新时代学校美育综合改革，改进美育课堂教学，建立科学规范的美育评价机制，提升学生发现美、欣赏美、创造美、追求美的能力，我市教育部门制定出台《温州市义务教育阶段学生艺术素质测评工作实施方案（试行）》，启动《温州市中小学艺术素养监测三年行动计划（2023-2025年）》，于今年秋季在温州市外国语学校、温州市第二中学、温州市马鞍池小学等我市20所学校“先行先试”，并于明年秋季向全市范围内推广。

“传统艺术评价过于强调和重视基本知识和技能，”温州市教育局相关负责人介绍说，“新的《实施方案》（试行）突出艺术学科的核心素养与关键能力，更加重视学生艺术表现：一是音乐表现，包括音乐听辨能力、音乐作品赏析能力、音乐基础编创能力、音乐演唱能力等；二是美术表现，包括美术基础能力、美术作品赏析能力、美术知识生活运用能力、绘画创作与表达能力等；三是艺术态度，包括音乐兴趣、美术兴趣等。”

根据新的《实施方案》（试行），接下来试点学校学生的艺术素质测评指标体系涵盖基础指标（25分）、学业指标（60分）、发展指标（15分）。基础指标（学习性测评），包括学习态度和学习质量，是指中小学生在校内应参加的艺术（音乐、美术）或校本课程等艺术实践课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况的表现。

学业指标（学科性测评），包括基础知识和基本技能，是指学校教师以国家艺术教育各学科课程标准和校本课程大纲为依据，通过各学期、学年学科性考试考查考核，了解学生对艺术（音乐、美术）课程、校本课程等基础知识以及相关的艺术欣赏和表现能力的理解和掌握情况，了解学生掌握和运用基本技能的情况。笔试兼顾理论知识与艺术欣赏，例如音乐学科须做到视听内容与卷面基础知识内容相结合，美术学科须做到作品欣赏与卷面基础知识内容相结合；现场测试以学生艺术学科能力的技能展示方式进行测试。

发展指标（发展性测评），包括课外实践活动和艺术特长，通过学生参与校内课外艺术实践、自主参加校外艺术专项学习的情况和在校级艺术展演活动中展现的某一艺术项目的特长（包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧、曲艺、朗诵、绘画、书法等），以及参加县级以上教育行政部门组织开展的各类学生艺术比赛（展演）活动获奖等情况。值得关注的是，社会艺术考级、艺术竞赛的等级名次证书等，不能直接作为艺术特长测评的依据。

据悉，中小学生艺术素质测评实行学校主导、县（市、区）统筹、市级抽测的组织形式。其中发展指标由学生自评，学生需填报本学年自主参加校外艺术综合实践的情况，以及本人或作品参加校级以上教育行政部门组织的各类艺术比赛（展演）获奖情况，并提供相关印证材料（含校外艺术实践活动证明、获奖证书），由学校组织教师统一审核评定。总评以等级呈现，总分为100分，90分以上为“优秀”，60～89分为“达标”，59分（含）以下为“待进步”。